Formation de Formateur

OBJECTIFS

Cette formation constitue une première étape indispensable pour ceux qui se destinent à devenir Enseignement PNL ou Hypnose. Elle fournit les informations théoriques et les contextes d’entrainements pratiques nécessaires pour :

  • Organiser un contenu de formation
  • Mettre en place une stratégie pédagogique adaptée au contexte et au public concerné
  • Encourager l’apprentissage individuel et collectif aux niveaux conscient et inconscient
  • Faciliter pour les apprenants, les applications et l’intégration entre les sessions de formation et au-delà, dans les contextes appropriés
  • Trouver le juste équilibre entre savoir faire et savoir être
  • Mettre en place et développer son activité professionnelle de formateur

PRE-REQUIS

Etre certifié Praticien en PNL dans un cursus reconnu sur le plan national.

PROGRAMME

  • Fixer des objectifs d’apprentissage appropriés, en relation avec des finalités signifiantes
  • Savoir construire un story-board autour des expériences de références de l’apprenant
  • Comprendre la stratégie du « Four Mat » pour organiser les éléments d’une formation
  • Savoir construire des liaisons et des transitions efficaces entre les différents quadrants et les différentes parties d’une formation
  • Apprendre à pratiquer les différents types de démonstrations pédagogiques
  • Savoir faciliter la synergie au sein d’un groupe pour optimiser l’apprentissage collectif
  • Apprendre à construire et à utiliser des métaphores pédagogiques efficaces et à faire face aux confrontations et gérer les cas extrêmes
  • Apprendre à définir sa cible, son marché et un plan de progression pour son activité professionnelle de formateur pour savoir se vendre

MODULE 1 - Les compétences de base pour organiser un contenu de formation
Jour 1 : Préparer le formateur

  1. Comprendre les présuppositions opérationnelles qui structurent une formation efficace
  2. Fixer des objectifs d’apprentissages appropriés, en relation avec des finalités signifiantes
  3. Apprendre à générer un niveau d’énergie et à susciter une ambiance qui favorise la disponibilité et l’apprentissage.
  4. Savoir faire des ancrages spatiaux pour dynamiser l’attention des apprenants.

Jour 2 : Cadrer pour structurer l’apprentissage

  1. Savoir mettre à jour et transformer les croyances qui freinent l’apprentissage.
  2. Apprendre à utiliser les cadres pour augmenter l’efficacité du formateur
  3. Savoir construire des précadrages qui facilitent la disponibilité des apprenants et contournent les résistances
  4. Apprendre à prévoir et dépasser les objections et les résistances.

Jour 3 : Concevoir une organisation pédagogique des éléments à transmettre

  1. Savoir utiliser les expériences universelles pour entraîner les apprenants
  2. Apprendre à concevoir une structure efficace pour bâtir une formation.
  3. Savoir construire un story-board autour des expériences de références de l’apprenant
  4. Comprendre la stratégie du « Four Mat » pour organiser efficacement les éléments d’une formation.

Jour 4 : Construire sa propre formation

  1. Savoir utiliser les éléments présentés les jours précédents pour construire sa propre formation de deux jours sur un thème de son choix.
  2. Apprendre à faire une présentation d’un exercice de la première journée de sa formation.
  3. Savoir donner un feedback utile et spécifique aux apprenants
  4. Synthétiser les éléments du premier module et préparer le travail personnel d’inter-module.

MODULE 2 - Les compétences pour construire et délivrer une formation efficace
Jour 1 : Développer la cohérence pédagogique

  1. Apprendre à présenter des éléments théoriques d’une manière cohérente et pédagogique
  2. Appréhender les spécificités de chacun des quatre quadrants du « Four Mat ».
  3. Savoir construire des liaisons et des transitions efficaces entre les différents quadrants et les différentes parties d’une formation.
  4. Savoir guider les apprenants en termes de processus et de résultats.

Jour 2 : Travailler la présence devant un groupe d’apprenants

  1. Apprendre à placer sa voix et à la projeter.
  2. Savoir bouger et occuper l’espace disponible.
  3. Apprendre à développer son charisme naturel de formateur.
  4. Savoir faire bouger les apprenants pour mettre une formation en mouvement.

Jour 3 : Faire des démonstrations et accompagner les exercices

  1. Apprendre à pratiquer les différents types de démonstrations pédagogiques.
  2. Savoir recycler les erreurs et les imprévus pendant une démonstration.
  3. Apprendre à structurer et gérer le déroulement d’un exercice (avant, pendant et après).
  4. Accompagner les apprenants dans les crises et les défis de l’apprentissage.

Jour 4 : Structurer et optimiser le travail avec un groupe d’apprenants

  1. Savoir choisir et agencer le lieu de formation.
  2. Apprendre à travailler avec l’énergie du groupe et l’espace collectif.
  3. Maîtriser les structures temporelles (horaires, rythmes, intervalles, etc...).
  4. Savoir faciliter la synergie au sein d’un groupe pour optimiser l’apprentissage collectif.

MODULE 3 – Les compétences avancées pour réussir en tant que formateur
Jour 1 : Contribuer aux apprentissages indirects et faciliter la modélisation inconsciente

  1. Savoir faire une démonstration non verbale.
  2. Apprendre à pratiquer l’hypnose conversationnelle pour faciliter les apprentissages inconscients.
  3. Apprendre à construire et à utiliser des métaphores pédagogiques efficaces.
  4. Savoir raconter des histoires pour détendre l’atmosphère et enrichir l’apprentissage.

Jour 2 : Gérer les difficultés d’apprentissage et les apprenants difficiles

  1. Savoir repérer et précadrer des difficultés.
  2. Savoir mettre des limites et les faire respecter.
  3. Apprendre à faire face aux confrontations et gérer les cas extrêmes.
  4. Savoir prendre les défis comme des opportunités d’apprentissage et les recycler dans la formation.

Jour 3 : Prendre en compte l’écologie et l’éthique

  1. Savoir distinguer thérapie, développement personnel et formation.
  2. Savoir établir et faire respecter un code de déontologie au service de la formation.
  3. Mettre en place des dispositifs pour continuer d’apprendre et de progresser (groupe de pairs, supervision, etc….).
  4. Savoir suivre le devenir d’une profession en mutation.

Jour 4 : Se positionner et se vendre

  1. Savoir trouver un statut professionnel approprié en tant que formateur.
  2. Apprendre à définir sa cible, son marché et un plan de progression pour son activité professionnelle de formateur.
  3. Apprendre à transformer les concurrents en alliés et développer partenariat et réseaux.
  4. Savoir gérer les inscriptions, les contrats, les annulations, les impayés, etc...

VALIDATION

La réussite à l’évaluation de fin de formation donne accès à une certification de formateur.

LES MODALITES PRATIQUES

Dates : voir calendrier
Durée : douze jours, soit 84 heures
Lieu :  Avignon
Prix : Particulier : 2 950€ net - Entreprise : 3 835 €

LES FORMATRICES

Marie-Paule ROUS

Marie Paule ROUS est Formatrice, Consultante en Ressources Humaines. Elle est Maître-Enseignante Certifiée en hypnose Ericksonienne, Enseignante Certifiée en PNL et en Thérapie Brève et accréditée « Psychotherapist Trainer » par The Society Of NLP (USA). Elle est Infirmière Diplômée d’Etat, spécialisée en Psychiatrie et en Pédopsychiatrie, Psychothérapeute et Hypnothérapeute orientée Solution. Elle s’est formée à la PNL et à l’Hypnose Ericksonienne auprès de C. Hall, M. Hall, R. Dilts, S. Gilligan, A. Linden, J. Goldstone, B. O’Hanlon, Y. Dolan.